课程
目标 - 我们的课程旨在为：
- 个人进步 - 年轻的人采取控制
- 文化传播 -knowing要的是什么
- 入籍准备 - Participating in society as British & global citizens
- 工作准备 -achievement =繁荣
课程的性质
我们的课程是所有的学习经验，计划或通过学校的指导下，在组是否进行，或单独，内部或外部的校舍。它是主动和被动地规划，以确保学生有知识，理解和技能，才能成功。
课程是基于七项原则。原则提供了一组，其中学校和课程领导人保持课程的审查意见，确保有是为学生在我们学校他们之间的适当平衡。
在亚洲城ca88的课程设计原则
均衡的课程
Anticipating what is yet to come, we future-proof our students with a broad and balanced curriculum where technology and creative arts subjects are considered as important as the traditional Ebacc disciplines. Students study all subjects in a 3-year 关键阶段3 to encourage them to discover personal fulfilment from finding their personal passions. Students go on to study between 9 – 12 subjects at GCSE level. 85-90% of students study subjects in each Ebacc pillar plus subjects from a range of options including technology & a variety of creative arts.
大约30％的学生在今年9进入“快速通道”计划，协助这些学科激情的发现研究三个独立的科学GCSE的和/或两种语言。大约学生的10％被引导通过在地方一个GCSE选项的研究一种“支持性研究”项目，研究9个GCSE课程 - 通常是地理和历史上的这一计划给每两星期5小时提升知识，英语，数学和科学理解和技能。
严格
每个学科的发展“心中的纪律习惯” - 即通过持续参与与主体学科发展强大的思维能力，例如：
- 起源和历史文脉
- 原因和科学影响
- 在数学逆关系。
解决问题的重要能力，批判性思维和创造性技能是每个科目的学科内发展扩大和深化所教的内容。
特别是学术专栏强制执行，以确保学生知道什么是对他们的期望，例如结构科学考察报告，在科学或铺设的数学计算。
相干性
学科领域识别不同的体验之间绘制学生明确的联系，他们遇到例如重要性在教学的一致性：
- 在数学和科学公式或解释图的操作
- 使用坐标和轴承在数学和地理学
- 在所有科目转移知识和沟通技巧
垂直整合
每门课教，很显然，在某个时间点教材料建立在早期和饲料原料教到什么是后教，定期确保学习巩固，修订和测试。有鉴于在哪些东西被教导的顺序伟大的良苦用心。酒吧快车道科学和语言学习者，我们等到学生准备教GCSE材料，在10年的开始，那么及时和有效的方式教它。
拨款
每一个主题认为知识如何，理解和技能是适合我们学生的年龄和学术/个人发展。数学，科学和语言加快学习机会和区分一些，根据学术能力和技能的获得 - 没有年龄。其他科目暴露可能是更相关的年龄 - 文学的内容，青少年适当性等适当性是所有学科领域慎重考虑。
- 聚焦 - 科目清楚自己的主题区域，将包括所有的材料，他们打算教“大创意”。例子包括：
- 科学 - 宇宙中的所有材料和制作非常小的颗粒
- 英语 - 预分析和后20文献
- 数学 - 计算表面积和形状的体积。
关联
每个学科发展相关的学生在我们学校课程。课程领域力求赋予他们的学生，在学习他们可能以前没有发现相关的或有趣的聘用他们。他们教导在有办法：
- 丰富
- 接合，并
- 激励，
餐饮弱势和少数群体，以确保没有人是“关了”。
学生搞了一个非常广泛和丰富的科目在中学他们的第一个三年。课程设置和选项在两年时间研究GCSE课程帮助学生做出明智的决策进行研究处理，其中更深入地研究，例如：在KS3地理课程包括人文和自然地理项目，KS3技术项目在第三学习阶段都遵循一个彻底设计过程。
学校拥有一支优秀的ccphse和职业项目是抹黑在科学的职业，艺术和其他学科的定型观念等等，而自己却发现他们的社会身份，学生不限。同样，学生在特定职业（化学医药例如强制学习，不一定生物学）学科至关重要给出准确和及时的建议。
